普開(kāi)數(shù)據(jù)憑借多年的大數(shù)據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)豐富經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的基礎(chǔ)積累，卓越的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)和良好的企業(yè)信譽(yù)，將普開(kāi)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目成功引進(jìn)中國(guó)藥科大學(xué)。

1、學(xué)校簡(jiǎn)介

中國(guó)藥科大學(xué)是一所歷史悠久、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”和“雙一流”建設(shè)高校，坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇?。學(xué)校前身為始建于1936年的國(guó)立藥學(xué)專(zhuān)科學(xué)校（四年制），是我國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的藥學(xué)高等學(xué)府。80余年來(lái)，學(xué)校秉承“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)精神，為推動(dòng)國(guó)家衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2、項(xiàng)目背景

綜合目前大數(shù)據(jù)學(xué)科建設(shè)所面臨的問(wèn)題，對(duì)設(shè)有大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生很大的影響。教師面臨著任務(wù)重、備課難、實(shí)驗(yàn)課難開(kāi)展、發(fā)論文沒(méi)思路等困擾，而學(xué)生又面臨著聽(tīng)不懂、不會(huì)做、不會(huì)用、學(xué)不會(huì)的煩惱。所以大數(shù)據(jù)學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)、如何評(píng)估學(xué)生綜合能力、如何解決師資缺乏、如何保障科研成果、學(xué)生就業(yè)如何滿足企業(yè)需求是高校在大數(shù)據(jù)學(xué)科建設(shè)中必須要解決的問(wèn)題。

3、建設(shè)意義

本次中國(guó)藥科大學(xué)通過(guò)引進(jìn)普開(kāi)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及軟件，使學(xué)生掌握主流的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算、分析處理技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)和建設(shè)，分享成功的大數(shù)據(jù)應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用項(xiàng)目解決方案咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)行業(yè)背景的資源包提升實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足工程認(rèn)證對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力的要求。

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4、了解我們

普開(kāi)數(shù)據(jù)竭誠(chéng)為高校提供以大數(shù)據(jù)、人工智能及區(qū)塊鏈為核心的新一代IT領(lǐng)域教育解決方案，以服務(wù)高校、企業(yè)和個(gè)人為目標(biāo)以教育資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為核心，為高校新工科教育提供課程體系、教材、教案、行業(yè)應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等產(chǎn)品和服務(wù)，協(xié)助高校提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型等稀缺人才。