2020年1月11日至12日，普開數(shù)據(jù)于北京理工大學(xué)國(guó)際交流中心舉辦了2020年（第二期）工程教育認(rèn)證研修會(huì)議，國(guó)內(nèi)幾十所高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師等共計(jì)100余名，參加了此次研修會(huì)議。

1月11日，工程教育認(rèn)證核心專家圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證工作作了題為《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》的專題報(bào)告，系統(tǒng)闡述了在工程教育認(rèn)證背景下，以“四新”建設(shè)為橋梁，有效評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)，合理分解畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，切實(shí)重構(gòu)課程體系，因材改革教學(xué)發(fā)方式，聚焦復(fù)雜工程問題解決能力，產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行了深入講解。

工程教育認(rèn)證核心專家從基本形勢(shì)、存在問題、聚焦復(fù)雜、產(chǎn)出導(dǎo)向、引導(dǎo)探索、持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方面，對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證進(jìn)行了深入細(xì)致的講解。他強(qiáng)調(diào)，各高校要改變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為中心、面向產(chǎn)出和持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)理念，聚焦“復(fù)雜工程問題”，通過提升人才培養(yǎng)規(guī)劃和實(shí)施的科學(xué)性和精細(xì)化，來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮工程教育認(rèn)證的引領(lǐng)作用。

下午，工程教育認(rèn)證核心專家作了題為《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》的專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

隨后，專家就部分教師對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證中遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)解答。

1月12日，會(huì)議主講專家從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

會(huì)上，各位參會(huì)教師還就上述問題進(jìn)行了實(shí)際操練，并與專家進(jìn)行了交流。

經(jīng)過兩天的會(huì)議學(xué)習(xí)，參會(huì)人員對(duì)工程教育認(rèn)證過程的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題等常見問題有了更加深入的理解，對(duì)未來(lái)教學(xué)改革的方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。本次研修會(huì)議將有效地促進(jìn)學(xué)院各專業(yè)即將開展的工程認(rèn)證工作。