夏目彩春猛烈肉体破坏版,亚洲精品视频在线播放 http://www.shseehere.com 新工科教育解決方案 Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 zh-Hans hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.5.5 http://www.shseehere.com/wp-content/uploads/2018/12/cropped-未標(biāo)題-1-32x32.png admin – 普開(kāi)數(shù)據(jù) http://www.shseehere.com 32 32 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7650/ Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7650

    第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

    (線上直播)

    序號(hào)

    時(shí)間

    專題內(nèi)容

    專家
    第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

    資深專家

    工程教育認(rèn)證核心專家
    第2天 10月16日 晚18:30-21:30
    第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

    資深專家

    通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
    第4天 10月18日 晚18:30-21:30
    第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

    資深專家

    通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
    第6天 10月20日 晚18:30-21:30

    由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

    由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

    不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

    不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

    多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

    認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

    專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

    課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

    以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

    此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

    第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
    1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

    2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

    3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

    4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

    5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
    第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
    1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

    2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

    3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

    4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
    第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
    1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

    2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

    4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
    第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
    1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

    3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

    4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
    第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
    1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

    2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

    3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

    5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

    7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
    第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
    1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

    2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

    3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

    4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

    6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

    高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

    工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

    工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

    《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

    國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

    互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

    最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

    普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

    可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
    該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

    工程教育認(rèn)證解決方案：

    普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

    1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
    2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
    3. 聯(lián)系人：張雅淑? ? ?17310248817? ? ? [email protected]

    普開(kāi)第四期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名回執(zhí)表

    ]]> 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7636/ Mon, 24 Aug 2020 06:25:42 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7636

      第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

      (線上直播)

      序號(hào)

      時(shí)間

      專題內(nèi)容

      專家
      第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

      資深專家

      工程教育認(rèn)證核心專家
      第2天 10月16日 晚18:30-21:30
      第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

      資深專家

      通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
      第4天 10月18日 晚18:30-21:30
      第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

      資深專家

      通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
      第6天 10月20日 晚18:30-21:30

      由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

      由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

      不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

      不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

      多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

      認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

      專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

      課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

      以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

      此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

      第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
      1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

      2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

      3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

      4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

      5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
      第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
      1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

      2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

      3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

      4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
      第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
      1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

      2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

      4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
      第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
      1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

      3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

      4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
      第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
      1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

      2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

      3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

      5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

      7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
      第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
      1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

      2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

      3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

      4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

      6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

      高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

      工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

      《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

      國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

      互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

      最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

      普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

      可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
      該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

      工程教育認(rèn)證解決方案：

      普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

      1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
      2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
      3. 聯(lián)系人：張靜：15810559319?? Email： [email protected]

      第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張靜

      ]]> 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7632/ Mon, 24 Aug 2020 06:23:38 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7632

        第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

        (線上直播)

        序號(hào)

        時(shí)間

        專題內(nèi)容

        專家
        第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

        資深專家

        工程教育認(rèn)證核心專家
        第2天 10月16日 晚18:30-21:30
        第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

        資深專家

        通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
        第4天 10月18日 晚18:30-21:30
        第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

        資深專家

        通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
        第6天 10月20日 晚18:30-21:30

        由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

        由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

        不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

        不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

        多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

        認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

        專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

        課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

        以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

        此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

        第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
        1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

        2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

        3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

        4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

        5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
        第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
        1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

        2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

        3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

        4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
        第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
        1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

        2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

        4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
        第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
        1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

        3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

        4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
        第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
        1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

        2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

        3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

        5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

        7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
        第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
        1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

        2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

        3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

        4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

        6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

        高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

        工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

        《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

        國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

        互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

        最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

        普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

        可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
        該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

        工程教育認(rèn)證解決方案：

        普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

        1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
        2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
        3. 聯(lián)系人：張京：18518123537?? Email： [email protected]

        第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張京

        ]]> 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7628/ Mon, 24 Aug 2020 06:21:21 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7628

          第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

          (線上直播)

          序號(hào)

          時(shí)間

          專題內(nèi)容

          專家
          第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

          資深專家

          工程教育認(rèn)證核心專家
          第2天 10月16日 晚18:30-21:30
          第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

          資深專家

          通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
          第4天 10月18日 晚18:30-21:30
          第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

          資深專家

          通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
          第6天 10月20日 晚18:30-21:30

          由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

          由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

          不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

          不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

          多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

          認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

          專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

          課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

          以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

          此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

          第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
          1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

          2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

          3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

          4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

          5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
          第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
          1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

          2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

          3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

          4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
          第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
          1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

          2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

          4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
          第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
          1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

          3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

          4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
          第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
          1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

          2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

          3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

          5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

          7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
          第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
          1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

          2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

          3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

          4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

          6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

          高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

          工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

          《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

          國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

          互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

          最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

          普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

          可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
          該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

          工程教育認(rèn)證解決方案：

          普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

          1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
          2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
          3. 聯(lián)系人：張佳：18910538061?? Email： [email protected]

          第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張佳

          ]]> 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7624/ Mon, 24 Aug 2020 06:18:56 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7624

            第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

            (線上直播)

            序號(hào)

            時(shí)間

            專題內(nèi)容

            專家
            第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

            資深專家

            工程教育認(rèn)證核心專家
            第2天 10月16日 晚18:30-21:30
            第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

            資深專家

            通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
            第4天 10月18日 晚18:30-21:30
            第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

            資深專家

            通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
            第6天 10月20日 晚18:30-21:30

            由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

            由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

            不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

            不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

            多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

            認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

            專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

            課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

            以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

            此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

            第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
            1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

            2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

            3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

            4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

            5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
            第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
            1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

            2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

            3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

            4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
            第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
            1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

            2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

            4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
            第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
            1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

            3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

            4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
            第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
            1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

            2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

            3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

            5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

            7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
            第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
            1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

            2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

            3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

            4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

            6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

            高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

            工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

            工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

            《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

            國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

            互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

            最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

            普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

            可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
            該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

            工程教育認(rèn)證解決方案：

            普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

            1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
            2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
            3. 聯(lián)系人：劉思彤：15321283691?? Email： [email protected]

            第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-劉思彤

            ]]> 普開(kāi)數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.shseehere.com/7620/ Mon, 24 Aug 2020 06:14:36 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7620

              第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

              (線上直播)

              序號(hào)

              時(shí)間

              專題內(nèi)容

              專家
              第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

              資深專家

              工程教育認(rèn)證核心專家
              第2天 10月16日 晚18:30-21:30
              第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

              資深專家

              通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
              第4天 10月18日 晚18:30-21:30
              第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

              資深專家

              通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
              第6天 10月20日 晚18:30-21:30

              由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

              由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

              不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

              不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

              多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

              認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

              專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

              課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

              以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

              此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

              第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
              1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

              2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

              3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

              4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

              5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
              第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
              1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

              2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

              3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

              4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
              第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
              1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

              2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

              4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
              第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
              1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

              3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

              4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
              第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
              1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

              2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

              3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

              5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

              7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
              第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
              1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

              2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

              3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

              4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

              6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

              高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

              工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

              工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

              《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

              國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

              互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

              最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

              普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

              可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
              該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

              工程教育認(rèn)證解決方案：

              普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

              1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
              2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
              3. 聯(lián)系人：程燕：18101377998?? Email： [email protected]

              第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-程燕

              ]]> 第四期工程教育認(rèn)證研修班（線上直播） http://www.shseehere.com/7544/ Tue, 18 Aug 2020 02:41:23 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7544

                第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

                (線上直播)

                序號(hào)

                時(shí)間

                專題內(nèi)容

                專家
                第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題

                資深專家

                工程教育認(rèn)證核心專家
                第2天 10月16日 晚18:30-21:30
                第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

                資深專家

                通過(guò)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
                第4天 10月18日 晚18:30-21:30
                第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過(guò)案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的核心內(nèi)容

                資深專家

                通過(guò)認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
                第6天 10月20日 晚18:30-21:30

                由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及底線問(wèn)題。

                由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過(guò)認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

                不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長(zhǎng)、秘書(shū)、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

                不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

                多樣的形式：通過(guò)理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

                認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過(guò)程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過(guò)程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

                專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過(guò)程中，普開(kāi)都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過(guò)工程認(rèn)證。

                課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長(zhǎng)18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

                以高效通過(guò)工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

                此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

                第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
                1、介紹我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

                2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問(wèn)題

                3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的基本定位

                4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

                5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
                第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及底線問(wèn)題
                1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

                2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

                3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問(wèn)題

                4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問(wèn)題。
                第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫(xiě)作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
                1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

                2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                3. 講解如何通過(guò)自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

                4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說(shuō)明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
                第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
                1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                2、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

                3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

                4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
                第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫(xiě)作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫(xiě)要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫(xiě)要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
                1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

                2、自評(píng)報(bào)告寫(xiě)作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)2020版與2018版的比較分析。

                3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫(xiě)方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                4、通過(guò)“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

                5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

                7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
                第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
                1、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問(wèn)卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

                2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

                3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫(xiě)課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

                4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過(guò)數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、講解如何通過(guò)多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

                6、討論解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問(wèn)題，形成Word文檔。

                高校分管教學(xué)校（院）長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門(mén)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

                工程教育認(rèn)證研修班，普開(kāi)數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國(guó)內(nèi)上百高校近1000位院長(zhǎng)、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

                工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

                《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問(wèn)題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

                國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫(xiě)、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問(wèn)題。

                互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

                最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

                普開(kāi)數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

                可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
                該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問(wèn)題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國(guó)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過(guò)程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

                工程教育認(rèn)證解決方案：

                普開(kāi)數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

                1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
                2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
                3. 聯(lián)系人：胡會(huì)娟 18548939713? [email protected]

                普開(kāi)第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名回執(zhí)表

                ]]> 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) http://www.shseehere.com/7140/ Wed, 25 Mar 2020 02:31:30 +0000 http://www.shseehere.com/?p=7140 （2017年11月修訂）

                　　說(shuō)明

                1. 本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證。

                2. 本標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)組成。

                3. 申請(qǐng)認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)當(dāng)提供足夠的證據(jù)，證明該專業(yè)符合本標(biāo)準(zhǔn)要求。

                4. 本標(biāo)準(zhǔn)在使用到以下術(shù)語(yǔ)時(shí)，其基本涵義是：

                （1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5 年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

                （2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述，包括學(xué)生通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。

                （3）評(píng)估：指確定、收集和準(zhǔn)備各類文件、數(shù)據(jù)和證據(jù)材料的工作，以便對(duì)課程教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效的評(píng)估需要恰當(dāng)使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評(píng)估過(guò)程可以采用合理的抽樣方法。

                （4）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)估過(guò)程中所收集到的資料和證據(jù)進(jìn)行解釋的過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果是提出相應(yīng)改進(jìn)措施的依據(jù)。

                （5）機(jī)制: 指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、相關(guān)規(guī)定、責(zé)任人員、方法和流程等，對(duì)流程涉及的相關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。

                5. 本標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“復(fù)雜工程問(wèn)題”必須具備下述特征（1），

                同時(shí)具備下述特征（2）-（7）的部分或全部：

                （1）必須運(yùn)用深入的工程原理，經(jīng)過(guò)分析才可能得到解決；

                （2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；

                （3）需要通過(guò)建立合適的抽象模型才能解決，在建模過(guò)程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性；

                （4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

                （5）問(wèn)題中涉及的因素可能沒(méi)有完全包含在專業(yè)工程實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中；

                （6）問(wèn)題相關(guān)各方利益不完全一致；

                （7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問(wèn)題。

                　　通用標(biāo)準(zhǔn)

                　　1學(xué)生

                1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

                1.2 具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。

                1.3 對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過(guò)形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。

                1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過(guò)程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

                　　2培養(yǎng)目標(biāo)

                2.1 有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

                2.2 定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

                　　3畢業(yè)要求

                專業(yè)必須有明確、公開(kāi)、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

                3.1工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題。

                3.2問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。

                3.3設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

                3.4研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

                3.5使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。

                3.6工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

                3.7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

                3.8職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

                3.9個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

                3.10溝通：能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

                3.11項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

                3.12終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

                　　4??持續(xù)改進(jìn)

                4.1 建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開(kāi)展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制，定期開(kāi)展畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)。

                4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行定期分析。

                4.3. 能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

                　　5??課程體系

                課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：

                5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。

                5.2符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

                5.3工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

                5.4人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

                　　6?師資隊(duì)伍

                6.1 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

                6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開(kāi)展工程實(shí)踐問(wèn)題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

                6.3 教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。

                6.4 教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。

                6.5 教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。

                　　7支持條件

                7.1 教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。

                7.2 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

                7.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

                7.4學(xué)校能夠有效地支持教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

                7.5 學(xué)校能夠提供達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。

                7.6 學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。

                ]]>                                 喜訊~普開(kāi)大數(shù)據(jù)2019年第一批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單 http://www.shseehere.com/6794/ Mon, 23 Dec 2019 04:01:23 +0000 http://www.shseehere.com/?p=6794

                普開(kāi)大數(shù)據(jù)2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單

                2019年8月12日，為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）要求，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人，經(jīng)企業(yè)申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目專家組審議通過(guò)，形成了2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)指南。

                本批次申報(bào)指南中，共有324家企業(yè)支持項(xiàng)目10647項(xiàng)，其中北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司共有32個(gè)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目獲批，包括“實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)”11項(xiàng)、“新工科建設(shè)6項(xiàng)”、“師資培訓(xùn)10項(xiàng)”、“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革5項(xiàng)”專業(yè)涵蓋數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)、人工智能、計(jì)算機(jī)、信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)等方向。

                教育部高校司官網(wǎng)公布請(qǐng)點(diǎn)擊查看

                項(xiàng)目編號(hào) 承擔(dān)學(xué)校 公司名稱 項(xiàng)目類型 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
                201901032011 中央民族大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課程體系 袁杰 楊國(guó)勝 王輝
                201901032007 常熟理工學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 人工智能理論與應(yīng)用課程建設(shè) 閆海英
                201901032008 常熟理工學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)以及案例分析 鐘珊
                201901032009 江西科技師范大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 Python與人工智能技術(shù) 談榮日 朱穎莉 尋大毛
                201901032010 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究 趙紅波 黃生健 曹志勇
                201901032016 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 徐承彬 齊艷茹 王忠文
                201901032012 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 普開(kāi)數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)師資建設(shè) 曾國(guó)坤
                201901032015 淮陰工學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 孔德財(cái) 董紹斌 朱洪云
                201901032018 溫州大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 陳文海 何明昌 黃輝林
                201901032017 山東中醫(yī)藥大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 李學(xué)博
                201901032013 湖北工業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 鄭朝霞
                201901032021 中南民族大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 舒振宇
                201901032014 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 產(chǎn)學(xué)合作人工智能師資建設(shè)模式探索 陳義明
                201901032020 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 郜魯濤
                201901032019 西安電子科技大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 師資培訓(xùn) 師資培訓(xùn) 王曉華 高衛(wèi)峰 周水生
                201901032026 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 信管專業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè) 楊紅玉
                201901032024 淮陰工學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 實(shí)踐條件建設(shè) 范欽滿 孔德財(cái) 吳亞超
                201901032031 浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 基于校企合作的大數(shù)據(jù)特色班建設(shè)研究 陳偉平 冉宇瑤 楊培輝
                201901032025 江西科技師范大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 深度學(xué)習(xí)人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 宗文軍 談榮日 朱穎莉
                201901032022 德州學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 深度學(xué)習(xí)人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 戎麗霞
                201901032023 河南理工大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 數(shù)據(jù)挖掘類課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐條件建設(shè) 張延良
                201901032032 重慶郵電大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 面向新工科的機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與研究 鄧欣
                201901032028 西南大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 深度學(xué)習(xí)人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 胡繼寬
                201901032030 長(zhǎng)江師范學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 多源大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下地方高校建設(shè)公共管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的路徑設(shè)計(jì) 陳玉霞
                201901032027 綿陽(yáng)師范學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 綿陽(yáng)師范學(xué)院大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心二期建設(shè) 周若谷 李敏 柳波
                201901032029 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè) 大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 張麗蓮 楊林楠 何繼燕
                201901032001 北京化工大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 新工科背景下的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 李芳
                201901032002 湖北工程學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 新工科背景下地方高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐 曾梅蘭
                201901032005 湘潭大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) “數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐 韓國(guó)勝 楊銀 喻祖國(guó)
                201901032006 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 《人工智能及其應(yīng)用》課程內(nèi)容建設(shè) 彭琳 郜魯濤 張麗蓮
                201901032003 西安電子科技大學(xué) 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 智能+背景下數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)科的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 高衛(wèi)峰
                201901032004 西安交通大學(xué)城市學(xué)院 北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 大數(shù)據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室 朱旭
                ]]>                                 普開(kāi)數(shù)據(jù)首屆工程教育認(rèn)證研修班圓滿落幕 http://www.shseehere.com/6617/ Fri, 01 Nov 2019 04:07:30 +0000 http://www.shseehere.com/?p=6617

                普開(kāi)數(shù)據(jù)首屆工程教育認(rèn)證研修班圓滿落幕

                金秋十月，國(guó)內(nèi)50余所高校近140位院長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人、系主任、一線教師齊聚北京理工大學(xué)，在為期2天的研修班中，工程教育認(rèn)證核心專家以及國(guó)內(nèi)早期通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

                10月26日，工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式，面臨的幾個(gè)基本問(wèn)題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開(kāi)；當(dāng)前基本形式，他講到黨中央引領(lǐng)高等教育步入內(nèi)涵發(fā)展之路，認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的是立德樹(shù)人，教育部提出以本為本，四個(gè)回歸，以及本科教育三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意、領(lǐng)跑計(jì)劃等動(dòng)作積極推進(jìn)落實(shí)。提出新工科的新概念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系為建設(shè)橋梁。確立工程教育認(rèn)證具有引領(lǐng)作用。隨后指出，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就是從CBE走向OBE的過(guò)程。分享了本科教育解決復(fù)雜工程問(wèn)題的核心聚焦。以產(chǎn)出為導(dǎo)向必須要關(guān)注服務(wù)社會(huì)、基本能力、能力達(dá)成等問(wèn)題，進(jìn)而講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

                10月27日，國(guó)內(nèi)最早通過(guò)工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，從《達(dá)成讀計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，帶領(lǐng)全體與會(huì)學(xué)員，分析實(shí)戰(zhàn)。分享了課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)、畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)、持續(xù)性改進(jìn)的總體設(shè)計(jì)、課程的持續(xù)性改進(jìn)、課程體系的持續(xù)性改進(jìn)等主題。

                后半段，互動(dòng)交流階段，對(duì)于剛剛籌備參與工程教育認(rèn)證的院校，老師提出了對(duì)認(rèn)證流程等基本問(wèn)題。對(duì)于已經(jīng)提交了申請(qǐng)的院校老師詢問(wèn)了各類撰寫(xiě)的細(xì)節(jié)。難能可貴的是有寫(xiě)已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來(lái)了撰寫(xiě)的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。因此，對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次培訓(xùn)都有不同層次的收獲。

                最后，普開(kāi)數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開(kāi)正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。
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